川观新闻记者 吴浩
在四川红色场馆，最动人的声音，来自少年。
10月，是中国少年先锋队建队纪念日所在月份。记者从团省委获悉，近年来，四川持续深化“红领巾讲解员”实践育人工作，全省在红色资源点位建立少先队大队、中队以及“红领巾小驿站”。
亮眼成绩背后，“红领巾讲解员”实践育人成效持续显现。从聆听历史的观众，到宣讲红色故事的小讲解员，身份转换之间，许多孩子悄悄完成了蜕变。
近日，雅安市“红领巾讲解员”在红军长征翻越夹金山纪念馆向少先队员讲述红军长征故事。
身份之变：
从倾听者成长为讲述者
“培育‘红领巾讲解员’，不是简单地组织孩子去场馆‘打卡’。”团省委少年部相关负责人说，这项工作从一开始就锚定一个目标：让少先队员在真实场景中完成身份转换——从参观者、聆听者，成长为讲述者、传播者。
为此，四川省、市、县三级少工委把讲解实践嵌入少先队组织体系，推动学校少工委、校外少工委与场馆建立经常性联系，“一校多馆、一馆多校”的共建机制逐步成型。“场馆不是偶尔去一下的课外活动点，而是少先队组织生活的一部分。”该负责人说。
眉山三苏祠的“苏娃讲苏府”项目，就是“红领巾讲解员”培育工作的一个缩影。2021年项目启动后，孩子们要先在当地湿地公园、方志馆、“青春号”公交车上练胆、讲课，才能走进三苏祠为游客讲解。共青团眉山市委还专门把成人解说词改编成“红领巾版本”，语言更轻、故事更近，让孩子讲得出、游客听得进。截至目前，50余名“苏娃”已累计义务讲解1800余场，服务游客5万余人次。
特色之变：
立足资源禀赋“一馆一策”
四川红色资源类型多，讲解员培养也没有走“一把尺子量所有”的老路。团省委相关部门负责人介绍，我省鼓励各地立足资源禀赋“一馆一策”，把讲解内容和场馆承载的精神内核融合起来。
位于自贡市的江姐故里把培训做成“实景实训”，直接把课堂搬进江姐故居陈列馆、卢德铭故居、吴玉章故居等5个红色阵地，4年培育持证上岗的“红领巾讲解员”40名。广安“春天的小青苗”项目，把目光投向改革开放的故事，依托邓小平故里培育了320余名小讲解员，每人年均服务时长60小时以上。在宜宾市赵一曼纪念馆，少先队员李紫瑞为了讲好英雄的一生，把革命历程和家国情怀整理成近万字的笔记，如今已累计讲解30余场，为近千名听众提供服务。在位于巴中市的川陕革命根据地博物馆，“红领巾讲党史”项目已坚持9年，培养出500余名小小讲解员。该志愿服务项目更是拿下全国青年志愿服务银奖，孩子们不仅在馆内讲，还走进了社区和校园。
团省委相关负责人表示，“一地一品牌、一馆一队伍”的格局正在形成，每个地方都在用自己的资源解答同一个问题：如何更好地让孩子讲出属于那片土地的真感情。
成长之变：
登台出彩，也扎根日常
对四川的“红领巾讲解员”来说，成长的轨迹落在每一场讲解里，也落在全国的舞台上。
在2026年全国少先队红领巾讲解员实践研学暨交流展示活动中，来自四川的少先队员拿下二等奖4项、优秀奖1项，省少工委则获得优秀组织奖。赛场上，来自广安的少先队员程思唐生动讲述了关于邓小平的故事，来自绵阳的孩子杨代程则阐释了“两弹一星”精神。主题不同，但台下评委却有同一种感受：孩子不是在“背稿”，而是在讲述自己真正弄懂了的事。
这项工作的成效，更多藏在聚光灯照不到的地方。省少工委相关负责人说，下一步的关键词是“贯通”：把招募、培训、实地讲解、交流展示串成一条完整的培养链，让更多孩子在周末、寒暑假和课后服务时间里，就近就便走进场馆，讲一次、讲两次、讲很多次。当一个孩子为了讲好一件展品、一个故事主动翻资料、问老师、改讲稿，红色基因就不再是抽象的概念。“培育‘红领巾讲解员’的意义，或许正在于此。”上述负责人说。
成都市“红领巾讲解员”在成都博物馆进行“偶戏大千·中国木偶展”讲解。
特写
凉山娃把悬崖村的故事讲到南湖边
“在我的家乡大凉山，有一个悬崖村。曾经，乡亲们出山要攀爬800米的悬崖藤梯；如今，2556级钢梯、县城新居，让生活换了模样。”说出这段讲解词的，是凉山州西昌市礼州小学学生孙德芮。今年暑假，她站上浙江省嘉兴市南湖畔的舞台，把凉山脱贫攻坚的故事，讲给来自全国各地的200多名“红领巾讲解员”。
孙德芮不是个例。借着“凉山童心籽”“红领巾讲解员”专项培训的平台，一年多来，一众和她年龄相仿的少年，在周末、节假日泡进博物院，以志愿讲解传递凉山故事。
“把展板上的文字讲出温度”
在凉山州脱贫攻坚陈列馆内，常常有身着校服、佩戴红领巾的小小身影穿梭在展线之间。
共青团凉山州委学校和少年权益部副部长鲁雪佳把“凉山童心籽”的培育逻辑概括为3句话：先往心里装东西，再往嘴上练功夫，最后前往场馆“真刀真枪”实地宣讲。
第一段是“装东西”。以政治启蒙课、少先队礼仪课为基础，同步学习凉山历史脉络、典型人物、发展巨变。第二段是“练功夫”。打磨普通话发音、语言节奏、情感表达、形体仪态，逐字拆解讲解文稿，分组模拟接待场景，一对一纠正怯场、表达生硬、逻辑混乱等问题。第三段最考验人：学员全部前往陈列馆实景场地，面对前来参观的游客开展分段接力讲解、单人全路线独立讲解。
这套培育模式收获了显著成效。项目运行至今，已系统性培养持证“红领巾讲解员”1500余人；仅今年专项培训，就有全州71名优秀少先队员参与“破冰—模拟—实战—考核”闭环训练。每期结业，合格学员会拿到聘书，获评“讲解之星”的学员则会领取到证书。“我们比的不是谁背得熟，而是谁能把展板上的文字讲出温度。”鲁雪佳说。
织起一张覆盖全州的传播网
凉山州脱贫攻坚陈列馆是中宣部命名的全国爱国主义教育示范基地，“索玛花开幸福来”主题展全景记录了这片土地沧桑巨变的完整历程。
让少先队员担任讲解员，不只是锻炼口才，团凉山州委有着更深的考量：“一个孩子把脱贫攻坚故事学熟、讲透、讲出真情，回家会讲给父母听，在校会讲给同学听。一名讲解员可以影响身边一圈人，1500名讲解员，就能织起一张覆盖全州的传播网。”
孙德芮从南湖归来后，礼州小学校长罗健感慨：这不仅是一名孩子登上全国舞台讲解，更是学校少先队思想引领工作的一次“实景验收”。
鲁雪佳则留意到另一重改变：不少曾经内向、不敢直视观众的孩子，在陈列馆完成第一场讲解、收到第一声道谢后，眼神慢慢有了光彩，“胆量是练出来的，责任感是在服务中涵养出来的。讲解员这份实践，练的是口才，成长的是人。”
眼下，“凉山童心籽”讲解员队伍正走出陈列馆，校园、社区、研学路线，将成为他们的新阵地。“种子播下之时悄无声息，待一颗颗破土萌发，终将看见欣欣向荣的景象。”鲁雪佳说。
对话
成都市武侯区少先队总辅导员刘竹：
把讲解变成“行走的队课”
如何规范做好“红领巾讲解员”队伍的培养与管理，让红色讲解跳出单纯“背稿解说”，真正承载少先队育人使命？近日，记者专访共青团成都市武侯区委少年部部长、少先队总辅导员刘竹，探寻武侯区这支386人的少年宣讲队伍，在近5000场讲解实践中摸索出的成功路径。
记者：武侯“红领巾讲解员”培养起步不算早，但近两年“存在感”很强。亮眼的成绩背后，有哪些经验可以分享？
刘竹：我们拼的不是数量，而是着力把“背讲解词”转化为“行走的队课”。起步阶段我们也曾走过弯路：孩子们把讲解词背得滚瓜烂熟，收获了游客掌声，但少先队的精神内核彰显不足。后来我们厘清思路：“红领巾讲解员”不是“小导游”，讲解的过程，本身就是开展组织教育、政治启蒙、价值观塑造的过程。自2024年起，我们联动武侯祠、川大博物馆、水韵园红领巾先锋学院做实联建共育，打通“招募—岗前培育—上岗实践—成长评价”全链条，把工作重心落在课程建设上。
记者：说到课程，“博物馆里的少先队课”被很多人提及，这跟常规讲解有哪些不同？
刘竹：这两年，共青团成都市委持续开展“5+2+1”成长训练营活动，注重加强对少先队队课的打磨指导，推出了一批“博物馆里的精品少先队队课”。最大差别在于一体化设计。我们建立“课题筛选—集体磨课—观摩交流—精品发布”的队课培育机制。以川大博物馆为例，自然展厅开设的《站在公园望雪山》课程，紧扣“雪山下的公园城市”，将馆藏资源、本土生态与少先队教育融合在一起；民族展厅推出“小小石榴籽”主题课，由红领巾讲解员重点讲述各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起的故事。两堂课覆盖2所学校、3828名少先队员，孩子们不再是走马观花参观，而是带着课题走进场馆、带着思考走出展厅。
记者：课程之外，武侯区还打造了系列品牌活动，怎么避免“一次性热闹”？
刘竹：靠IP化打造品牌。自2025年起，“非遗三国·‘小诸葛’妙想造物集”已连办两届，它已不再是武侯祠里的单次活动。小小讲解员带领游客从古戏台一路走到荐馨殿广场，沿途讲述三国故事、介绍锦里文脉；一旁同步开设竹编、绒花、古法制皂等非遗手工集市，红领巾社团则带来川剧变脸、舞龙等展演。值得一提的是，项目把分散在各校的红领巾小社团凝聚起来，打造“赓续中华文脉”青少年文化品牌，目前已覆盖23种非遗项目、千余名青少年。
记者：下一步，在阵地拓展、活动形式上还有哪些优化空间？
刘竹：阵地拓展上，接下来会向武侯区方志馆、川大江姐纪念馆和社区微博物馆拓展；呈现形式上，将把更多展馆的讲解词改写成儿童版本，帮助队员从“讲给别人听”升级为“演给别人看”，让历史场景真正“活”在少先队的活动课里。
（团省委供图）
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