本文转自：烟台日报
袁丰雪
暑假里，家长们变得格外忙碌：有的家长带孩子走出家门，去看山川湖海、名胜古迹，让孩子在行走中认识更大的世界；有的家长则把孩子送进一个又一个培训班，AI编程、语文、数学、英语、书法……课程表安排得满满当当，希望通过“多学一点”“提前学一点”，让孩子在新学期中学习更轻松，甚至“赢在起跑线上”。
无论哪一种选择，家长的出发点都是好的，都希望孩子能够成长得更好，但当我们忙着给孩子补知识、补技能的时候，是否恰恰忽略了孩子最需要的一种成长资源——自己做选择、自己解决问题、自己为成长负责的机会？
比补知识更重要的，或许是补一补孩子的“内驱力”。
孩子“学得多”
不等于“想学习”
现实中，一些孩子每天都在学习，家长也投入了大量时间、精力和金钱，可孩子对学习的兴趣非但没有增加，反而越来越依赖家长的督促。在家长的不断提醒、催促下，孩子可能暂时变得“听话”了，学习任务也完成得不错。但如果学习始终依靠外部压力驱动，孩子很容易形成一种心理暗示：学习是为了完成父母的要求；是为了取得好成绩；是为了超过别人，而不是因为自己想知道、想探索、想变得更好。于是，孩子学习的“发动机”始终掌握在父母手里：父母推一推，他就走一走；父母不催，他就停下来。
这其实是家庭教育中一个值得重视的问题。
成绩暂时落后了，可以通过努力追赶；某个知识点没有掌握，可以通过学习弥补。但如果孩子逐渐失去了主动学习的愿望，失去了“我想学、我要学、我能学”的内在力量，未来面对越来越复杂、越来越漫长的学习道路时，他可能会走得更加艰难。教育真正应该关注的，不只是孩子“现在学得怎么样”，更要关注一个长远的问题：孩子未来还愿不愿意主动学习？
让孩子成为更好的自己
比“超越别人”更重要
当下，家长的教育焦虑并不难理解：担心孩子输在起跑线上，担心别人家的孩子已经学会了但自家孩子还不会，担心一次考试成绩落后就会影响未来……于是，“超越同龄人”不知不觉成为一些家庭教育的隐性目标。
但如果孩子长期生活在比较之中，就容易陷入一场没有终点的竞争：别人考95分，我就要考96分；别人学钢琴，我也不能落后；别人参加竞赛，我也要参加；别人提前学习，我也必须提前学习。孩子看起来越来越忙，却未必越来越有力量。因为他始终在追赶一个“别人”。教育的价值，不是培养一个永远需要战胜别人的孩子，而是帮助孩子逐渐发现自己的潜能，建立自己的目标，并且愿意通过努力不断超越自己。当一个孩子开始为自己的成长负责，学习才真正有了持续的动力。
“内驱力”不是“逼”出来的
而是在成长体验中逐渐形成
培养孩子的学习“内驱力”，并不是一句“你要主动学习”就能够实现的。“内驱力”需要在真实的成长体验中一点点建立起来：一道题自己解出来了，一本书读完了，一次演讲顺利完成了，一件事情坚持到底了——这些经历，都会成为孩子自信的重要来源。更重要的是，要给孩子一定的自主空间：暑假读什么书，可以让孩子自己选择；旅行去哪里，可以让孩子参与规划；一天如何安排，可以和孩子一起商量；想学习一项什么新技能，也可以听听孩子自己的想法。当孩子逐渐意识到“这是我的选择”“这是我要完成的事情”“这是我为自己制定的目标”，学习才可能从“别人让我做”转变为“我自己想做”。
所谓“内驱力”，本质上是一个人愿意为自己的选择和成长负责。
给孩子一点“留白”
也是一种教育
因此，在这个暑假快要结束时，除了安排课程，不妨也给孩子留一些没有标准答案的时间。
让孩子读一本自己真正喜欢的书，而不是只完成规定的阅读任务；带孩子去博物馆、科技馆、乡村、海边，让书本知识走进真实世界；让孩子自己查一次旅行路线，规划一次家庭出行；让孩子买一次菜、做一次饭，体验生活中的选择、计算与劳动。甚至，可以允许孩子有一段什么都不做的时间。
因为教育并不只是发生在书桌前。
孩子站在山顶观察云彩，也许正在认识自然；在博物馆里追问“为什么”，也许正在接近历史；第一次独立规划一段旅程，也许正在学习责任；遇到困难没有立即求助父母，而是尝试自己寻找办法，也许正在形成解决问题的能力。世界本身，就是一本没有围墙的教材。
培养“内驱力”
帮孩子找到自己的“发动机”
当然，强调“内驱力”，并不意味着家长可以完全放手，更不是“孩子想学就学、不想学就算了”。真正的自主，从来不是没有规则；真正的自由，也从来不是没有边界。孩子的成长需要选择，也需要责任；需要鼓励，也需要约束。
家长需要改变的，不是教育本身，而是教育孩子的方式：从“我替你安排”逐渐走向“我们一起商量”；从“你必须这样做”逐渐走向“你准备怎么做？”；
从“我告诉你答案”逐渐走向“你能不能自己想办法？”；从“这次考了多少分？”逐渐走向“你从这次经历中学到了什么？”父母最终要做的，不是成为孩子一辈子的“发动机”，而是帮助孩子找到属于自己的“发动机”。
这个暑假即将结束。也许，比起再给孩子补一门新课、再提前学几个知识点，更值得我们留意的是：孩子有没有自己做过几次选择？有没有独立完成过几件事情？有没有因为自己的努力而真切地感受到——“我可以。”这样的体验多一些，孩子心里的那台“发动机”，也许就会慢慢启动。
而这，或许才是这个暑假，我们最值得给孩子补上的一课。
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